14 octubre 2026

La participación de IFOP en CienTeArt 2026 refleja su compromiso con la construcción de relaciones territoriales de largo plazo. La actividad reunió capacidades científicas de los tres departamentos de la División de Investigación en Acuicultura, acercando a la comunidad conocimientos sobre ecosistemas acuáticos, biodiversidad y actividades productivas, y promoviendo el interés de las nuevas generaciones por la ciencia.

Los días 7 y 8 de octubre, la Escuela Fronteriza Juan Soler Manfredini de Cochamó se convirtió en un punto de encuentro para la curiosidad, la creatividad y el conocimiento con la realización de la IV Feria Científica CienTeArt 2026. Organizada por la escuela y el Club de Ciencias de Chile, con el patrocinio de la Universidad de Los Lagos (ULA) y el Instituto de Fomento Pesquero (IFOP), la actividad reunió a estudiantes, apoderados, docentes, investigadores y visitantes en torno a distintas formas de explorar, comprender y representar el mundo que nos rodea.

A través de proyectos científicos, propuestas tecnológicas y expresiones artísticas, la feria volvió a demostrar el potencial de las comunidades educativas para impulsar el aprendizaje y despertar nuevas vocaciones. A ello se sumaron interpretaciones musicales y muestras de talento folclórico, con presentaciones de cueca, chamamé y un grupo de cuerdas que acompañaron distintos momentos de las jornadas. La programación también incluyó una exposición de nanofotografía ofrecida por el Centro de Nanociencia y Nanotecnología (CEDENNA), ampliando las posibilidades de acercamiento a la ciencia desde distintas perspectivas.

Una alianza que crece junto a la comunidad

La participación de IFOP se enmarca en el convenio que mantiene con la Ilustre Municipalidad de Cochamó, una colaboración que ha permitido fortalecer la presencia del Instituto en el territorio y desarrollar actividades de divulgación científica junto a la comunidad escolar. Por tercer año consecutivo, profesionales de la institución participaron en esta iniciativa, contribuyendo a dar continuidad a un vínculo que se ha fortalecido a través del trabajo conjunto y el interés compartido por acercar la ciencia a las nuevas generaciones.

La coordinación y el liderazgo de esta vinculación están a cargo de Francisco Cárcamo, jefe del Departamento de Repoblación y Cultivo, y Sebastián Cook, investigador del mismo departamento, quienes han impulsado la participación de IFOP junto a la Escuela Fronteriza Juan Soler Manfredini.

En esta cuarta versión, el Instituto estuvo representado por los tres departamentos de la División de Investigación en Acuicultura, a través de un stand que permitió compartir distintas líneas de investigación y mostrar cómo el conocimiento científico contribuye a comprender los ecosistemas acuáticos y los recursos que sustentan actividades relevantes para el territorio.

La ciencia se comparte, se explora y se experimenta

La programación de IFOP combinó actividades de divulgación, experiencias interactivas y espacios de conversación con estudiantes y visitantes. Desde el Programa de Monitoreo Larval de Mitílidos, Macarena Herrera acercó a la comunidad el trabajo de seguimiento de las larvas de moluscos y su importancia para comprender los procesos naturales que sustentan la mitilicultura. Asimismo, capacitó a las personas interesadas y a mitilicultores en el uso de la plataforma interactiva Semilla Endémica, que permite consultar información y conocer la evolución de la disponibilidad de larvas de chorito (Mytilus chilensis). Estos antecedentes son fundamentales para apoyar la toma de decisiones del sector, especialmente al determinar el momento más adecuado para instalar los colectores destinados a la captación de semillas.

Por su parte, Rodrigo Jaramillo, investigador del Programa de Monitoreo de Didymosphenia geminata (Didymo), compartió conocimientos sobre esta microalga y las características que permiten reconocerla, comprender su presencia en los ambientes acuáticos y prevenir su expansión hacia otros cuerpos de agua dulce. Para complementar la experiencia, el equipo dispuso acuarios con muestras de Didymo en preparaciones para observar al microscopio ofreciendo a los visitantes una oportunidad de apreciar directamente este organismo y conversar sobre su relevancia ambiental.

La exploración también se extendió al entorno natural de Cochamó; Sebastián Cook del Departamento de Repoblación y Cultivo buceó y extrajo en las cercanías de la localidad, distintos organismos y recursos bentónicos presentes en el lugar, que mostró en acuarios invitando a observar la diversidad de vida que habita bajo la superficie y a reconocer el valor de los ecosistemas locales.

Desde el Departamento de Salud Hidrobiológica, María Paz Navarrete propuso una aproximación a la diversidad parasitaria de peces y otros recursos, mostrando cómo el estudio de estos organismos contribuye a comprender las relaciones biológicas y los desafíos sanitarios asociados a los recursos hidrobiológicos.

Las experiencias se complementaron con recursos didácticos y participativos, el Memorice y Trivias científicas, otros juegos y ejercicios de coordinación cerebral. También se realizaron actividades de serigrafía con algas, equinodermos y valvas de moluscos, integrando elementos del entorno marino a una experiencia creativa que conectó la observación de la naturaleza con la expresión artística.

Estas propuestas permitieron que niñas, niños, jóvenes y adultos se acercaran al conocimiento de manera activa, mediante el juego, la experimentación y el diálogo directo con los profesionales del Instituto.

Compartir el conocimiento y aprender a comunicarlo

Además de su participación en el stand, el IFOP tuvo un papel relevante en el programa científico de la feria. El Dr. Francisco Cárcamo estuvo a cargo de la charla inaugural, denominada ¿Cómo Aprendimos a Cultivar el Mar?, en la que realizó un recorrido por los principales aspectos de la evolución de la acuicultura y su relevancia para el territorio, contextualizando la importancia de esta actividad y su relación con la ciencia y el desarrollo local.

Asimismo, Francisco Cárcamo y la investigadora Macarena Herrera integraron el comité evaluador, aportando su experiencia a la revisión de los proyectos presentados por las y los estudiantes. En total, se inscribieron 28 iniciativas, distribuidas en las categorías Ciencias, Pandillas Científicas, Artes, Ciencia, y Tecnología, que dieron cuenta de la creatividad, el interés y la capacidad de observación de la comunidad escolar.

Para los profesionales de IFOP, estos encuentros representan también una oportunidad para fortalecer sus propias herramientas de comunicación científica. Explicar conceptos especializados, responder preguntas y compartir experiencias con públicos de distintas edades invita a traducir el conocimiento técnico a un lenguaje cercano y comprensible, enriqueciendo el diálogo entre la investigación y la sociedad.

Un espacio para encontrarse y construir comunidad

El crecimiento de CienTeArt se refleja tanto en la diversidad de sus propuestas como en la participación de la comunidad, que año a año encuentra nuevas oportunidades para compartir iniciativas vinculadas a la ciencia, la tecnología y las artes. La combinación de investigación, creatividad, música y exploración del entorno convierte a esta feria en una experiencia educativa que trasciende la exposición de proyectos y favorece el encuentro entre distintas generaciones y disciplinas.

La participación de IFOP fue valorada por las autoridades locales y la comunidad educativa. El alcalde de Cochamó, Francisco Donoso, y la directora de la Escuela de Cochamó, Geisha Bonilla, transmitieron sus agradecimientos al Instituto por su participación y patrocinio.

Este reconocimiento da cuenta del valor de sostener una relación en el tiempo, basada en la colaboración, la confianza y el compromiso con la educación. Para IFOP, formar parte de CienTeArt es una oportunidad para compartir el trabajo que realiza, despertar el interés por la investigación y contribuir a que las nuevas generaciones descubran la ciencia como una herramienta para comprender su entorno.

Así, Cochamó vuelve a demostrar que la ciencia también se construye en comunidad: observando la naturaleza, formulando preguntas, creando, compartiendo experiencias y encontrando nuevas maneras de aprender juntos.